教育

                                  2023-03-12

                                  大家好,本文將圍繞教育孩子最好的方法和經驗展開說明,教育的根本任務是是一個很多人都想弄明白的事情,想搞清楚教育對文化的影響需要先了解以下幾個事情。

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                                  什么是教育

                                  維基百科關于教育的解釋:

                                  教育,通常有廣義和狹義兩種概念。

                                  廣義的教育泛指一切傳播和學習人類文明成果,即各種知識、技能和社會生活經驗,以促進個體社會化和社會個性化的社會實踐活動,產生于人類社會初始階段;狹義的教育專指學校教育,即制度化教育。廣義的教育則包含社會待人處事的方方面面,例如家教、禮儀等文明與社會的教育。

                                  照此理解,教育無疑旨在“培養”。如果在前面加一個定語,變為:中國的教育是在培養人還是篩選人?你會給出哪種答案呢?

                                  談中國教育,不能不提至圣先師孔子。

                                  孔子是怎么教學生的呢?

                                  子曰:“有教無類?!?/p>

                                  子也曾經曰過:“察其言,觀其行?!?/p>

                                  2000多年前的孔子是怎么教學的,我們不得而知。還好我們有“史家之絕唱”《史記》,管窺夫子當年之行?!妒酚洝酚涊d:孔夫子弟子三千,身通六藝者七十二人。也就是說,孔夫子收了三千份學費,最終畢業的只有七十二人。

                                  夫子當年大概是這樣教學的,子路這個班長一聲響亮的“起立”之后,諸位同學齊聲“夫子好”。禮畢,夫子手捋美髯,款款飄來“君子易事而難說也。說之不以其道,不說也;及其使人也,器之。小人難事而易說也。說之雖不以道,說之?!?/p>

                                  然后,四下張望。

                                  子貢同學在微微點頭,明顯是聽懂了這段話嘛。周游列國一定要帶上他。

                                  大張偉同學一臉懵逼,很明顯沒聽懂,沒關系,回老家河南周口種地去吧。

                                  說好的“有教無類”呢?為什么老師只教聰明人呢?

                                  無論春秋戰國還是2019年的今天,優質教育資源一向稀缺。只有用這種方式,孔子才能極高效率提高教育成功率,為時代培養出一批治國理政的人才。

                                  同樣的選擇邏輯見于孔子的“邦有道,則仕;邦無道,則可卷而懷之”。如果孔子真的是“有教無類”,何必要分“有道”還是“無道”呢?當仁不讓的仕之就可以了。

                                  綜上:中國的教育自古以來就是在”篩選“而不是”培養“。

                                  能夠不計成本得投入,擔當起“培養”二字的,只有自己的父母了。

                                  回到我們的現金流游戲上,游戲的目的:首先是測試財商,然后是訓練財商。測試和訓練,已經接近于是在培養了。只是,誰該負擔起這份”培養“的重任呢?

                                  除此之外,游戲是不是也在篩選?

                                  選擇來玩游戲是一層篩選。

                                  持續來玩游戲是一層篩選。

                                  選擇寫總結是一層篩選。

                                  游戲聯系實際是一層篩選。

                                  在現實生活中發生真切的改變是一層篩選。

                                  層層篩選之下,財富自由注定是一條少有人走的路。

                                  感謝你和我一起出發,一路同行。

                                  什么是教育

                                  教育,是在一定社會背景下發生的促使個體社會化和社會的個性化的實踐活動。

                                  首先,教育是在一定的社會背景下產生的,即說明教育是有社會性,教育會隨著社會的變化而產生變化,是與社會各方面相互作用相互影響而發展的,因此本能就不是一種教育,例如兒童的吮吸就不是教育。

                                  其次,教育是一種“促進”活動,即表明教育是具有目的性,因此偶然行為、無意識行為都不是教育。

                                  最后,教育具有耦合性。何為耦合性,即教育既要促進“個體社會化”,還要促進“社會個性化”。從社會和個體兩個角度對教育提出了要求。

                                  教育者包含:

                                  1、學校教師,是學校教育的主體和代表,是最直接的教育者。

                                  2、教育計劃和教材的設計者和編寫者。

                                  3、教育管理人員,比如教務主任,校長。

                                  4、參加教育活動的其他人員。

                                  教育的名詞解釋是什么

                                  教育概念的名詞解釋:教誨培育;教導。

                                  指培養新生一代準備從事社會生活的整個過程,主要是指學校對兒童、少年、青年進行培養的過程。在教育學界,關于“教育”的定義多種多樣,可謂仁者見仁、智者見智。一般來說,人們是從兩個不同的角度給“教育”下定義的,一個是社會的角度,另一個是個體的角度。 擴展資料 前蘇聯及我國一般是從社會的角度給“教育”下定義的,而英美國家的教育學家一般是從個體的角度給“教育”下定義的。從社會的角度來定義“教育”,可以把“教育”定義區分為不同的層次:(1)廣義的,凡是增進人們的知識和技能,影響人們的思想品德的活動都是教育。(2)狹義的,主要指學校教育,指教育者根據一定的社會或階級的`要求,有目的有計劃有組織地對受教育者身心施加影響,把他們培養成一定社會或階級所需要的人的活動。(3)更狹義的,有時指思想教育活動。這種定義方式強調社會因素對個體發展的影響,把“教育”看成是整個社會系統中的一個子系統,分配著或承擔著一定的社會功能。從個體的角度來定義“教育”,往往把“教育”等同于個體的學習或發展過程。

                                  教育到底是什么?

                                  教育是一個漢語詞匯,拼音是jiào yù。狹義上指專門組織的學校教育;廣義上指影響人的身心發展的社會實踐活動。教育者按照法律法規和行業規范,根據學校條件和職稱,有目的有計劃有組織地對受教育者的心智發展進行教化培育,以現有的經驗、學識推敲于人,為其解釋各種現象、問題或行為,以提高實踐能力,其根本是以人的一種相對成熟或理性的思維來認知對待,讓事物得以接近其最根本的存在,人在其中,慢慢地對一種事物由感官觸摸而到以認知理解的狀態,并形成一種相對完善或理性的自我意識思維。但同時,人有著自我意識上的思維,又有著其自我的感官維度,所以,任何教育性的意識思維都未必能夠絕對正確,而應該感性式的理解其思維的方向,只要他不偏差事物的內在;教育又是一種思維的傳授,而人因為其自身的意識形態,又有著另樣的思維走勢,所以,教育當以最客觀、最公正的意識思維教化于人,如此,人的思維才不至于過于偏差,并因思維的豐富而逐漸成熟、理性,并由此,走向最理性的自我和擁有最正確的思維認知,這就是教育的根本所在。

                                  教育也是一種教書育人的過程,可將一種最客觀的理解教予他人,而后在自己的生活經驗中得以自己所認為的價值觀。教育,是一種提高人的綜合素質的實踐活動。

                                  教育的意思解釋

                                  人們經常使用“教育”這個詞,但不一定對其有深刻理解,就是在學術界,對“教育”一詞的定義也不盡相同。為了更好地討論教育和家庭教育,首先要給出“教育”的定義。

                                  教育的定義有廣義和狹義之分,廣義的教育,是以影響人的身心發展為直接目的的社會活動。狹義的教育,是指專門組織進行的教育活動。

                                  教育活動

                                  由于家庭不可能對孩子進行有組織的教育,下面討論的“教育”這個概念,是指廣義的教育。

                                  廣義的教育,包含了以下幾層意思:一是,教育是有目的的行為;二是,教育是主動行為;三是,教育是用人的言行去影響他人身心發展的行為。

                                  《說文解字》

                                  《說文解字》對“教”和“育”解釋是:“教,上所施下所效也”,“育,養子使作善也”?!白魃啤睂嶋H是一種價值取向,當“教育”一詞具有價值取向時,就有正面教育和負面教育之分。

                                  人們通常所說的“教育”都具有價值取向,就是為了把孩子培養成符合社會主流價值觀的人。

                                  文章來源:http://www.powerhousepowers.com/t12s3ec9.html

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